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Um estudo do MIT sugere que o uso do ChatGPT para escrever redações pode levar a uma "dívida cognitiva" e diminuição das habilidades de aprendizado. O estudo envolveu 54 adultos que escreveram redações usando IA, um motor de busca ou apenas o cérebro. A atividade cerebral dos que usaram IA foi significativamente menor, e tiveram dificuldade em recordar citações e menor senso de autoria. Especialistas argumentam que os resultados podem ser influenciados pelo design do estudo, como o efeito de familiarização. Educadores precisam aumentar o nível de exigência nas tarefas para que a IA seja usada de forma eficaz e não cause "preguiça metacognitiva". O uso estratégico da IA pode ajudar a realizar tarefas complexas e promover o pensamento crítico e a criatividade. É crucial priorizar quais tarefas podem ser delegadas à IA e quais exigem pensamento crítico genuíno.